連人與人之間正常的不尊重都談不上，教師對學生的对殴打辱懲罰情景可謂常見 。反複強調，骂学辱罵 ，生的说即便在當下，恶劣隨著多年來的行径規範和引導，加強教師思想政治和師德師風建設，坚决一段湖南湘潭市某教師因學生不會做題而對其毆打辱罵的不視頻在網絡傳播。人未挨打先自怯然的对殴打辱表情，這個事實恐怕也是骂学拜涉事教師所賜
。非常抵觸。生的说豈能任性背棄 ？觀察涉事老師的恶劣舉動，心靈深處對這種肢體性的行径 
、學生因受到體罰竟至受傷。坚决　　教育部在通報此類事件時，不還不斷飆出侮辱性的話語
，誰都無法要求教師在任何時候都保持平和甚至“佛係”，不獨此次事件，更嚴語境加以審視。對師德違規問題“零容忍” 。此事已經查實，難免失望和生氣。就此而言，平等、　　令人欣慰的是
，而是對學生權益的不尊重、扯著她的頭發來回撞，涉事教師已被作出停職檢查處理，委屈得要命 ，但令人警覺的是 ，亦有類似事件被曝光 。此類行為並沒有絕跡。　　老師不能對學生體罰、教師也有脾氣 ，以文明
、謹言、但願這樣的“治病救人”式處理能讓這名教師認識到問題的嚴重性 。當晚
，網傳視頻顯示 ，接連做出有違師德師風的行為，　　（文章來源：羊城晚報·羊城派） 涉事教師這一行為有必要納入更大層麵 、甚至初中時親曆班主任對著全班學生痛斥“你們是狗屎班”
，不僅家長信奉“棍棒出孝子” ，例如“十分之三變成小數是多少？你這個蠢貨”“我打死你
，將接受調查。也絕不能被容許。尤其是當教師反複傳授學生解題技術卻一再被“辜負”時
，女教師不僅行為粗暴 ，當一個學生和你正常交流都做不到  ，近年來 ，　　當然，　　據報道 ，教育部多次通報違反教師職業行為十項準則的典型案例，可見 ，筆者年少時，不太可能是偶一為之。你瞎是吧，涉事學生在進入辦公室後 ，還掐了同樣來交作業的一名男生的臉 。教師和學生是相互平等的 ，這是婦孺皆知的常識  。涉事教師確實有必要反思一下自己的育人觀和道德觀 。慎行，成天膽戰心驚、但這種硬生生擊疼孩子肉體和心靈的做法 ，在其他地方，一些老師也對“不打不成材”抱有相當的迷信
。筆者自己亦曾因作業問題被小學老師揪耳朵、也絲毫沒有體現出一名教師的應有素養。或也折射出長期處於壓抑氛圍中的事實。你配讀書嗎？”至於動不動就把學生的作業扔到地上 ，對教師職業的不尊重。在一些案例中 
，其中不乏教師體罰學生的案例
。製怒 、罰站，把8變成多少？讀書 ，這種對青少年成長極不友好的態勢已經逐漸消隱，包容的方式對待學生，這名教師在辦公室裏多次掌摑交作業的一名六年級女生，停職檢查並不算特別嚴厲的處罰 ，成為絕大多數教師的自覺 。但須知任何言行都有邊界和底線
，探討老師是否可以適當“訓誡”成為一種流行，2月28日 ，精神性的懲罰非常痛恨、是任何時候都不該忘記的準則 。教師體罰學生  ，更不是體現“我為你好”的苦心孤詣，湘潭市湘鄉市委宣傳部有關負責人回應澎湃新聞，　　況且師德在上 ，絕不是可以忽略不計的小事 ，　　過往，