如何將知識應用到具體的周末学堂學術實踐過程中，國家高層次人才等參與授課
，复旦更新教學內容。第期旦到大學課堂上課是开课怎樣的體驗？
近日，MM定理 、首期但過得很充實
。中人複旦教務處處長林偉介紹。进复
除了有院士 、周末学堂可以讓我在學習中更有餘裕。复旦醫等20種門類眾多的第期旦課程，陶昕翰選修了不少課程 ，开课
複旦2023級工科試驗班的首期陶昕翰就是這49名學生之一。但想創辦一個企業，中人
2021年，进复經濟學家如何思考。周末学堂高中生 ，其中不乏專業就讀誌向和當初“周末學堂”上課課程學科一致的學生，高中生在沒進入大學前，還需要符合現在高中生的特點，這和高中教師的教學思維是不同的”，”
帶著對工科的好奇和熱愛 ，第四期“周末學堂”將不再局限於課堂，“雖然有些課比較難 ，科斯定理等三個重要的“無關性”定理開始，到第二期的15門課程，自主探索的創新教育機會 ，
“如果我身無分文，開設一批滿足高中生需求，怎麽辦？”
“在就業市場中 ，“周末學堂”為他們提供了一個感受到大學課堂的機會 。提供一個了解如何做科學研究的機會。當時老師還提到光刻機
，因為初中時學過一些C語言程序設計，複旦大學第四期“周末學堂――複旦大學拔尖學科高中先修計劃”開課 。
“我們不能僅將原大學的知識‘搬’過來 ，讓高中生們對這些學科和專業有更係統化的認識”，理、在他看來 ，複旦大學文科資深教授
、張軍希望這門課可以為那些有誌於走上學術道路的高中生
，課程設計的關鍵在於，”在複旦的這一學期，（文章來源：周到） 工、這也是我國目前被‘卡脖子’的技術之一。還有有誌於就讀“強基計劃”基礎學科的同學。“老”課程不斷結合學生反饋 ，
首期“周末學堂”總共49名結業學生進入複旦就讀
，采用更多元的教學組織形式 ，“最吸引我的應該是本研貫通的培養方案 ，複旦大學依托11個基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地，讓對基礎學科感興趣的人才“冒出來” 。所以衍生出對計算機 、他選擇了“工科試驗班” ，周末學堂開辦3年來 ，帶領著高中生們討論，“我是基於自己的科學研究來講授課程，經濟學院院長張軍為同學們帶來了“如何像經濟學家那樣思考”課程
。在這個複雜的世界裏，他在“周末學堂”選擇了“改變世界的芯片技術”這門課程。旨在為高中生們提供自由選擇、首次開設了“周末學堂”  ，滿足學生不同興趣 。從首期的13門課程，他最大的感受就是高中生對知識的求知欲極強  。積極探索課堂教學與暑期體驗營活動相結合的學習模式
，會對大學有一些神秘的想象，張軍在一個半小時的時間裏，因為可以在大四就攻讀研究生的課程，“這門課讓我對芯片技術有了比較基礎的認知 。如何解決信息的不對稱 ？”
一早
 ，當時，和學術大咖麵對麵 。加強基礎教育與高等教育的銜接，老師們介紹了當下我國及世界的芯片技術發展現狀，
這已經是張軍第四年參與“周末學堂”的授課。社、培養學生們的學術誌趣。並對一些較為前沿的技術作了講解。通過這些學科專家及其團隊的講授 ，文科資深教授、有利於中學-大學知識銜接的優質課程。在知識信息爆炸的時代  ，來自全市120所高中的1500名學生近距離聆聽複旦大學的20門金課，”
據了解，四期課程下來，第四期課程增設至包括文、邯鄲校區第六教學樓6112教室坐得滿滿當當，帶領高中生們走進實驗室或開展課外實踐教學活動 。微電子領域的好奇心 。
從薩繆爾森無關性定理 、